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2011成考专升本教育理论复习笔记五
发布日期:2017-5-5 13:49:09 来源:广东成考网 阅读: 【字体:

  动机

  要求:

  1、了解需要和动机的含义与类型。

  2、理解马斯洛的需要层次理论、成就动机理论、成败归因理论和成就结构理论。

  3、依据有关学习动机理论,提出激发学习动机的具体措施。

  (一)需要与动机

  1、需要

  (1)什么是需要

  (2)需要的种类

  ①生理需要和社会需要;②物质需要和精神需要。

  (3)马斯洛的需要层次理论

  生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

  2、动机

  (1)什么是动机

  (2)动机产生的条件

  内在条件是需要,外在条件是诱因。

  (3)动机的功能

  ①启动机能;②维护功能;③导向功能。

  (4)动机的分类

  ①生理性动机与社会性动机;②远景性动机和近景性动机;③主导动机和从属动机;④内部动机与外在动机。

  (二)学习需要的培养

  1、利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要

  (1)学习动机通过直接制约学习积极性,影响学习效果

  (2)由学习效果所产生的成败体验,反作用于学习动机

  (3)掌握评分艺术,使每个学习体验到成功感

  (4)使学生掌握扎实的知识技能,获得真正的成功

  2、利用直接发生途径和间接转化途径培养学习需要

  (1)直接发生途径和间接转化的含义

  (2)从直接发生途径考虑,应尽量使学生原有的学习需要得到满足

  (3)从间接转化途径考虑,应通过各种活动,满足学生的其他各种需要和要求

  (三)学习动机的激发

  1、创设问题情境,实施启发式教学

  (1)问题情境创设的理论基础:成就动机理论

  (2)问题情境创设的基本要求:熟悉教材,了解学生,贯穿始终

  2、根据作业难度,恰当控制动机水平

  (1)耶克斯一多德森定律:动机水平适中,最有利于激发学习动机

  (2)作业越难,最佳动机水平越低;作业越容易,最佳动机水平越高

  3、充分利用反馈信息,有效进行奖惩。

  (1)理论基础:强化理论

  (2)学习结果的反馈信息,有利于激发学习动机

  (3)奖励比惩罚更能激发学习动机

  4、合理设置课堂结构,妥善组织学习竞赛

  (1)成就结构理论:合作、竞争、个别化

  (2)学习竞赛的积极和消极影响

  5、正确指导结果归因,促进学生继续努力

  (1)成败归因理论:能力,努力,运气,任务难度

  (2)归因方式对学习动机的影响

  6、提供成功经验,增强自我效能

  (1)自我效能理论

  (2)影响自我效能的因素

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